“虐童事件”發(fā)生后，不少家長提出了兩大疑問，是否有相關(guān)的法律法規(guī)保障孩子的安全和成為幼教需要哪些硬性資質(zhì)。本期周刊請來教育界人士，對這兩大問題加以剖析，同時(shí)也請家長聽聽在職幼教的一些心聲。

　　微型調(diào)查

　　孩子被老師“虐”過嗎

　　周刊聯(lián)合星期8小鎮(zhèn)和一些幼兒園、小學(xué)、初中對近70名孩子和家長進(jìn)行了“孩子被老師虐待過嗎”的微型調(diào)查，結(jié)果顯示，九成以上的孩子和家長均表示，在幼兒園期間并沒有被老師打過，但也有個別學(xué)生承認(rèn)親身或者曾目睹同學(xué)被老師打頭、擰耳朵、拍背等。也有位初中女生表示，現(xiàn)在老師聲音一大自己就會緊張得腦子一片空白，可能與小時(shí)候老師經(jīng)常大聲訓(xùn)斥自己有關(guān)。還有位家長表示，曾得知孩子被幼兒園老師擰耳朵，雖然及時(shí)與幼兒園溝通并得到妥善解決，但是孩子一度對去幼兒園有抵觸的情緒。

　　家長聲音

　　“虐”心靈比“虐”肉體傷害更大

　　唐女士說，從未聽到過兒子就讀的幼兒園里發(fā)生過虐待事件，最多就是老師讓不聽話的孩子在一旁罰站，而且她一直告訴兒子身上如果有傷一定要馬上告訴家長。如果發(fā)現(xiàn)兒子被老師打這樣的事情一定會去找老師和園長投訴溝通，如果不能得到滿意的處理就給兒子換學(xué)校。

　　虞小姐說，女兒剛進(jìn)幼兒園時(shí)，有天突然不愿去了，到幼兒園門口就開始哭，女兒說是因?yàn)橹形缢恢焕蠋焹戳艘幌?。老師了解了情況后就特別買禮物哄了女兒，孩子覺得老師對她特別好又開始喜歡上學(xué)了。她認(rèn)為，現(xiàn)在小朋友都很會表達(dá)，所以一般老師不會隨意打孩子。有些孩子確實(shí)很頑皮，有時(shí)連家長都恨得不得了，而老師要同時(shí)管那么多孩子，有時(shí)候適度的言語上的訓(xùn)斥做家長的也可以理解，她建議可以用罰站5分鐘等冷處理的方式，但底線是不能打孩子，如果發(fā)現(xiàn)一定追究到底。

　　家長張女士回憶說，小時(shí)候上數(shù)學(xué)課忘帶數(shù)學(xué)道具，被老師罰站并當(dāng)著全班的面諷刺和嘲笑她，導(dǎo)致她自尊心嚴(yán)重受挫，從此就很怕數(shù)學(xué)老師，也不再愿意學(xué)數(shù)學(xué)，最后發(fā)展成數(shù)學(xué)嚴(yán)重薄弱?，F(xiàn)在回想起來，老師的做法對孩子的負(fù)面影響是極大的。

　　閔行區(qū)的成先生認(rèn)為，不論是體罰還是冷暴力都不可以，心靈上的傷害遠(yuǎn)比肉體傷害要持續(xù)的時(shí)間更長、傷害更大，孩子的心靈是脆弱的，每一個粗暴的動作一句粗暴的呵斥，都會使他們的尊嚴(yán)受到極大的傷害，會對孩子今后的人生造成影響，甚至造成人格缺陷。

　　專家解讀

　　現(xiàn)行法規(guī)條例尚無“虐童罪”

　　■疑問一：是否有法規(guī)條例保障為孩子“護(hù)航”答復(fù)：此類事件發(fā)現(xiàn)一起查處一起，絕不手軟

　　上海市人大常委會研究室副主任毛放先生曾全程參與《上海市未成年人保護(hù)條例》的起草制訂工作，他說，出現(xiàn)“虐童事件”在整個教育界可以說是個案，比較極端，但不能因罕見性就對其抱漠視的心態(tài)，建議整個社會都應(yīng)抓住此類極端事件進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)一起就查處一起，絕不手軟。而在《上海市未成年人保護(hù)條例》中就明確指出，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不得對學(xué)生實(shí)施辱罵、體罰和變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。這就對教師的職責(zé)作出了規(guī)定，如規(guī)定教師應(yīng)怎樣尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，不得對學(xué)生實(shí)施辱罵、體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師應(yīng)該恪守職業(yè)道德，這是教師應(yīng)該做到的基本要求。

　　有些家長質(zhì)疑，我們現(xiàn)行的法規(guī)條例并無“虐童罪”，在此類事件的量刑上是否存在空白和缺失，對此毛放坦言空白確實(shí)存在，建議進(jìn)一步完善相關(guān)條例，增加補(bǔ)充條款，或者按照自由裁量權(quán)原則，將情節(jié)相似事件進(jìn)行歸類，借鑒已有規(guī)定來量刑等。同時(shí)他也指出，教育部門和學(xué)校應(yīng)該關(guān)注對于幼小孩子的保護(hù)工作，教師也應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)操守，共同杜絕類似事件的再次發(fā)生。毛放強(qiáng)調(diào)，對于幼兒的保護(hù)，再多也不為過。

　　毛放補(bǔ)充說，保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則，第一，保障未成年人的合法權(quán)益，如基本的生命權(quán)利、受教育的權(quán)利、不受傷害的權(quán)利等；第二，尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，《聯(lián)合國兒童憲章》有這樣的精神：要把全人類最優(yōu)秀、最精華的東西首先給兒童享受，讓全世界的災(zāi)難最后一個降臨到兒童頭上。與成人不同，在孩子塑造靈魂時(shí)期，需要外界給與更多的關(guān)愛；第三，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，如在幼兒園階段實(shí)行教養(yǎng)并重，但隨著年齡的增長自我保護(hù)意識的日趨形成，在中學(xué)階段可能在“教”上有所增長；第四，教育與保護(hù)相結(jié)合，不光要教導(dǎo)他們掌握必備的知識，還要教他們?nèi)绾巫鋈恕⒌赖乱?guī)范和學(xué)會生活等。

　　■疑問二：招聘幼師需具備哪些資質(zhì)回答：教師資格證是成為幼教的“硬標(biāo)準(zhǔn)”

　　目前，社會上很多人都把老師這個職業(yè)看作繼公務(wù)員之后的第二個“金飯碗”，很多人都考慮轉(zhuǎn)行做教師，尤其是女孩子，導(dǎo)致入行門檻“水漲船高”。據(jù)悉，在上海的幼兒園招聘中，科班出身的師范生找工作時(shí)競爭并不激烈，因?yàn)楝F(xiàn)在幼教缺口較大。但是非師范類畢業(yè)生競爭就十分激烈，有些幼兒園甚至是十選一。

　　上海教育人才服務(wù)交流中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，從近期舉辦的師資招聘會來看，幼師師資缺口是存在的，但是幼兒園，并不愿為此降低對應(yīng)聘者的標(biāo)準(zhǔn)和要求。各區(qū)和各幼兒園可能對師資的要求有區(qū)別，但是具有教師資格證是實(shí)實(shí)在在的“硬標(biāo)準(zhǔn)”。新入職的“準(zhǔn)幼師”也并非立即上崗，會有一個過程，如接受一定時(shí)間的上崗培訓(xùn)，合格后會由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶教等。

　　浦東世紀(jì)星雙語幼兒園園長許令妹表示，上海地區(qū)幼兒園老師招聘，首先要看老師的“硬件”：即是否是師范畢業(yè)，本科以上學(xué)歷，是否有教師資格證等，還要看老師的“軟件”，包括外貌、性格、脾氣等。她補(bǔ)充，幼兒園對老師的相貌都有一定要求，起碼要順眼，看上去慈眉善目，很有親和力，并且性格盡量要開朗。瞿溪路幼兒園副園長姚聞娟也說，幼兒園在招聘時(shí)會注重考察老師的儀容和談吐。不僅專業(yè)上要精通，還要琴棋書畫樣樣拿得出手。應(yīng)聘公立幼兒園還要經(jīng)過統(tǒng)一的心理測試才可以，層層篩選。

　　幼教心聲

　　我們的工作看上去很美

　　很多人都認(rèn)為幼教工作即便不是“金飯碗”，也稱得上是“銀飯碗”，收入雖然未必高，但性價(jià)比高，幼兒園3點(diǎn)多就放學(xué)了，老師也能跟著下班，工作很輕松。但是已經(jīng)執(zhí)教3年的王老師并不這么認(rèn)為。王老師畢業(yè)于南京的一所師范學(xué)院，畢業(yè)后就對口進(jìn)了幼兒園做起了幼教。提起這份工作，她真是又愛又恨。恨的是，幼教工作遠(yuǎn)沒有外人想象中那么輕松。早上7點(diǎn)半就要上班，開始忙碌的一天。小孩子的吃喝拉撒睡，樣樣都要管。更為緊張的是小孩子的安全問題，不能有任何閃失?，F(xiàn)在都只有一個孩子，家人寶貝得很。所以在幼兒園里，時(shí)刻都要繃著一根弦。下了班也并不輕松，要備課、做手工、忙各種親子活動。愛的是，看到自己帶的小朋友從完全懵懂無知到慢慢懂事、漸漸長大，很有成就感。酸甜苦辣，各種滋味都有。

　　許令妹坦言，這行的工資待遇并不算高，一般幼教老師的收入在4000元左右。姚聞娟表示，現(xiàn)在很多人都對幼教工作存在一定誤區(qū)，認(rèn)為幼教很輕松，門檻很低。其實(shí)不然，現(xiàn)在的家長要求越來越高，小孩子也越來越難帶，而政府對老師的考查也越來越嚴(yán)格。因此，幼師想要做好這份工作并不容易。而在上海，由于幼師的門檻很高，所以虐童這種事情在上海幾乎是不可能發(fā)生的。