------更生學(xué)?；瘜W(xué)教研組

1、時間：2012.12.13日下午17：00----2012.12.14日22：00.

2、地點：雙流---棠湖中學(xué)

3、目的：提升化學(xué)組教學(xué)教研能力。聽棠湖中學(xué)高一，高二，高三老師上課。

4、“安全返回”。聽課“三節(jié)”（高一，高二，高三）

5、學(xué)習(xí)心得體會和收獲。

⑴ 收獲了化學(xué)選修3.4.5.必修1.2的學(xué)與導(dǎo)的學(xué)生用書。（注：該資料屬于內(nèi)部資料，由名師郭小渠指導(dǎo)，28個化學(xué)老師共同參與編制的練習(xí)題.）和郭小渠主編的“高考能力培養(yǎng)法”的教師用書。這些資料都是該校集體智慧的結(jié)晶。實用性強，重難點突出，題型新穎，緊扣教材，又高于教材的寶貴資料。

⑵ 每個老師的每一堂課都是“優(yōu)質(zhì)課”。只要經(jīng)過學(xué)校同意的聽課老師，你可以選擇到任何一個年級，任何一個班級聽課，并上交聽課記載。

⑶ 高一，高二的二位上課老師展示給我們的是真正的新課改上法。主要體現(xiàn)在：a、老師講得少。40分鐘老師最多講20多分鐘。b、老師設(shè)問多，提問多。要求學(xué)生動手多，回答多，上黑板檢查多?？偨Y(jié)歸納多，點評多。c、老師巡查知識過手力度大。d、一堂課所用的“電子板”不超過四張總結(jié)對比圖片。e、緊扣教材。依靠教材書上的探究，教師一定給足學(xué)生時間，并由學(xué)生獨立完成。反復(fù)強調(diào)知識過手。這才叫真正的落實。f、全班學(xué)生分為九個組。每個學(xué)生參與度強。手、腦，口都在動。幾乎沒有打混的學(xué)生。因為每個人在課堂上都有可能被抽到回答問題，這樣的課堂才叫“高效課堂”。

⑷ 高三的復(fù)習(xí)課更是別具一格。你可能沒聽說過高三理科補習(xí)班的學(xué)生被老師叫到“操場中去背方程式”。一堂課可能有一半的時間學(xué)生做練習(xí)，然后老師點評，并對錯題老師要求學(xué)生重做一遍，更重要的是“錯題集”老師每周都要檢查。

⑸ 降低標準，低位進入。即便是精英，火箭班，老師對知識的講解仍是循循漸進。低位進入，基礎(chǔ)全部過關(guān)了再加深，反復(fù)強調(diào)“基礎(chǔ)知識過手”。他們說，學(xué)生聽不懂的課還是課嗎？如果一個班有10—20人聽不懂，這堂課就得重來。強調(diào)教材的重要性，對教材上的典型題老師一定會反復(fù)講解并馬上用變式題檢查學(xué)生的掌握情況。

⑹ 每天的作業(yè)當天批改并點評。（因為理科在下午和晚自習(xí)都有輔導(dǎo)）。

⑺ 周練題質(zhì)量高。真正體現(xiàn)了集體智慧的力量。

⑻ 高三學(xué)生看書的時間是老師給學(xué)生的。高三開始階段，數(shù)學(xué)，物理老師會幫助學(xué)生把教材上的公式，定理整理一遍，特別是典型例題重新推導(dǎo)，讓學(xué)生真正的過手教材知識。

⑼ 老師上課都有每堂課的教學(xué)目標，下課后會有行政在教室后門讓學(xué)生回答問題，抽查該課堂的教學(xué)效果。如果不及格未過百分之六十，該堂課的科任老師麻煩來了。

⑽ 有專職的行政檢查上課睡覺、耍手機的學(xué)生，任課教師將會受到一定的處罰。

⑾ 老師在規(guī)定的坐班期間若遲到，曠課，該老師的名字不僅會直接上本校校園網(wǎng)，而且名字還會打在學(xué)校的大屏幕上。而且還要扣工資。

⑿ 培優(yōu)補差落到實處：培優(yōu)補差的記錄。.專職行政對培優(yōu)補差的學(xué)生會進行跟蹤調(diào)查，并把經(jīng)過培優(yōu)補差的學(xué)生幾次考試情況打成一個表進行對比分析，是提升或下降將在年級內(nèi)公布。

        此次外出學(xué)習(xí)我們受到了棠湖中學(xué)化學(xué)組和高二，高三年級的熱情接待，尤其是名師郭小渠，化學(xué)教研組長熊偉等老師把他們幾十年的經(jīng)驗，教學(xué)上的感悟毫無保留的傳給我們，我們備受感動。特別是他們對明年考試的預(yù)測都給我們做了詳細的講解，新舊教材的銜接，哪些重點知識的詳略，深度，寬度的把握，都做了詳細說明。這對我們高三復(fù)習(xí)，以及高二，高一的新課改教法都具有非常重要的意義。

更生學(xué)?；瘜W(xué)教研組

2012年12月17日